Site de mathématiques de l'académie de la Guyane

Live Quiz sur la forge

Boris GARCIA — 2026-05-18T17:16:48Z

Live Quiz

Plateforme interactive pour créer et animer des quiz en classe

À propos

Live Quiz est un outil pédagogique en ligne qui permet aux enseignants de créer, personnaliser et animer des quiz interactifs en temps réel avec leurs élèves.
La plateforme offre une expérience dynamique, adaptée aux besoins des classes modernes, que ce soit en présentiel ou à distance.

Fonctionnalités clés

📝 Création des questions

Trois méthodes pour générer des questions :

✨ IA souveraine

Génération automatique de questions via une IA intégrée.

🤖 IA externe

Création de prompts optimisés pour Mistral, Gemini, etc.

📄 Mes questions

Importation de fichiers CSV ou ajout manuel.

Options : Thème, nombre de questions, niveau (primaire, collège, lycée, supérieur, autre).
Possibilité d'ajouter des documents sources (PDF, DOCX) pour cibler la génération.

🎮 Modes de jeu

💻 Mode Classique (en ligne)

Rejoindre via QR code ou code de salle.
Réponses en temps réel sur téléphone, tablette ou PC.
Résultats instantanés.

Options avancées :

Mélanger les questions, désactiver le timer, anonymiser le tableau, bouton SOS, calculatrice, mode équipes, mode sondage.

📱 Mode Scan papier (Cardvote)

Cartes imprimées numérotées (1 à 40).
Scan de la classe avec un téléphone.
Affichage des résultats au projecteur.

Options :

Timer, mode sondage, mélange des questions, impression des cartes.

🚀 Lancement et gestion

📊

Ouvrir la classe (QR code/code de salle)

📽️

Ouvrir le projecteur

📱

Ouvrir le scanner (Cardvote)

📥

Exporter les résultats

Tableau de bord en temps réel : Nombre de joueurs, question en cours, réponses, classement (vitesse/précision), moyenne de la classe.

⚙️ Gestion des questions

Ajout, modification ou suppression manuelle.
Import/export au format CSV.
Association d'images aux questions ou feedbacks.
Définition d'une durée par question.

Public et avantages

👥 Public cible

Enseignants et formateurs souhaitant dynamiser leurs cours avec des quiz interactifs, en présentiel ou à distance.

✅ Points forts

Interface intuitive et adaptée aux besoins pédagogiques.
Flexibilité dans la création et la gestion des quiz.
Compatibilité avec plusieurs modes de participation.
Visualisation instantanée des résultats.

Semaine des mathématiques : Édition 2026 « Égalités »

Boris GARCIA — 2026-03-06T00:39:15Z

Pour son édition 2026, le thème « Égalités » permet d'aborder les mathématiques comme une discipline qui structure la pensée rationnelle, développe un sens profond de la justice et de l'équité, analyse ou corrige les biais. Derrière le symbole « = » se cache une invitation à réfléchir à l'équilibre, à la comparaison, mais aussi à formuler un résultat, une définition, une mise en relation, et à rechercher des solutions partagées.

À l'Université de Guyane organise à cette occasion trois conférences, du 16 au 19 mars, auxquelles vous êtes cordialement invités. Ces conférences seront également accessibles en visioconférence.

Le planning est le suivant :

Lundi 16 mars 2026 :
Auteur : Silvère Paul NUIRO (MCF HDR UA)
Titre : Les égalités en mathématiques, Identité, équivalence et structure
Lieu : Amphi A (présentiel et distanciel)
Horaire : 14h-16h (heure de Guyane)

Mardi 17 mars 2026 :
Auteur : Manuel GARCON (Docteur en Mathématiques, INSPE de Martinique) (en distanciel)
Titre : Pratiques du calcul mental : analyse comparée Martinique-Sénégal
Horaire : 14h-16h (heure de Guyane)
Lieu : Amphi A (présentiel et distanciel)

Jeudi 19 mars 2026 :
Auteur : Alain PIETRUS (PR de Mathématiques, UA)
Titre : Modélisation des effets de la pression humaine et du changement climatique sur la biomasse forestière
Horaire : 14h-16h (heure de Guyane)
Lieu : Amphi C (présentiel et distanciel)

Des pistes pédagogiques sont mises à disposition. Il s'agit de propositions ouvertes, destinées à nourrir la réflexion et les initiatives des équipes.

Enigmes collèges proposées par Marmot-Libri Armelle :

Leur intégration dans un calendrier à copier dans un article de votre site établissement :

A niveau égal, appréciation égal ?

Boris GARCIA — 2026-01-16T13:41:36Z

Comment les appréciations scolaires
varient en fonction du sexe des élèves
Les appréciations figurant dans les bulletins scolaires trimestriels permettent aux enseignants de formuler un retour individualisé sur la progression de chaque élève. Mais
sont-elles toujours une stricte évaluation du travail et de l'attitude des élèves ? L'étude
statistique des bulletins scolaires remis à plus de 600 000 lycéens de terminale scientifique au cours de la période 2013-2017 révèle au contraire des différences dans les
appréciations selon le genre de l'élève. Ces différences proviennent essentiellement
du vocabulaire utilisé par les enseignants pour qualifier le comportement des filles et
des garçons. Cependant, dans les matières scientifiques, et en particulier les matières
débouchant sur des filières où les hommes sont surreprésentés, elles s'expliquent également par l'emploi de termes distincts pour qualifier les compétences de filles et de
garçons de même niveau scolaire. D'une part, le vocabulaire genré associé au comportement traduit des appréciations relatives à l'immaturité perçue des garçons et visant à
encourager les filles pour leurs efforts et leur sérieux. D'autre part, le vocabulaire genré
associé aux compétences traduit des appréciations relatives aux lacunes des filles d'un
côté, et aux aptitudes des garçons de l'autre. L'influence des enseignants employant
plus intensément un vocabulaire genré tend à être limitée à court terme, tant en ce
qui concerne la performance au baccalauréat que les choix d'orientation post-bac des
élèves.

Sujets zéro du DNB en mathématiques

Boris GARCIA — 2025-12-07T03:16:58Z

Sujets zéro du DNB en mathématiques

Sujet	Lien vers le PDF
Sujet zéro de mathématiques DNB série générale - sujet A	Télécharger
Sujet zéro de mathématiques DNB série générale - sujet B	Télécharger
Sujet zéro de mathématiques DNB série professionnelle - sujet A	Télécharger
Sujet zéro de mathématiques DNB série professionnelle - sujet B	Télécharger

Automatismes (6 points, 20 minutes) : Questions rapides sur les compétences de base.
Raisonnement et résolution de problèmes (14 points, 1h40) : Exercices variés (algèbre, géométrie, etc.).

Le calendrier de l'avent des communs numériques 2025

Boris GARCIA — 2025-11-30T16:53:21Z

HO HO HO !!! Le calendrier de l'avent des communs numériques 2025 de l'Académie de Guyane est en ligne !

Il débute ce lundi avec la découverte d'un outil numérique par jour qui pourrait vous être bien utile dans votre quotidien d'enseignant.

Webinaire Académique : Usage de l'IA en éducation

Boris GARCIA — 2025-11-03T19:12:02Z

L'Intelligence Artificielle (IA) transforme nos pratiques professionnelles et ouvre de nouvelles perspectives pour l'enseignement, l'accompagnement des élèves et l'organisation des établissements. Pour vous permettre de mieux appréhender ces enjeux et d'échanger sur des usages concrets, nous organisons un webinaire académique dédié à l'IA en deux épisodes les 5 et 12 novembre 2025.

DNB - Liste automatismes mathématiques

Boris GARCIA — 2025-10-10T19:20:24Z

Une liste indicative d'automatismes susceptibles d'être mobilisés lors de l'épreuve écrite de mathématiques (séries générale et professionnelle) est mise à disposition :

PRÉINSCRIPTION PAF 2025/26 : Formations au numérique éducatif

Boris GARCIA — 2025-10-07T22:05:27Z

[PF—235] INTÉGRER L'USAGE DE L'IA DANS SA PRATIQUE PÉDAGOGIQUE
"Dans le respect du nouveau cadre d'usage de l'intelligence artificielle, former et outiller les enseignants à une utilisation responsable et raisonné de l'IA en classe pour concevoir des parcours pédagogiques,faire produire les élèves, évaluer les apprentissages et expérimenter de manière individuelle et collaborative."

M.I.A. Seconde, une approche personnalisée de la remédiation en mathématiques

Boris GARCIA — 2025-10-02T22:55:27Z

Prendre en compte l'hétérogénéité, différencier les parcours, répondre aux besoins spécifiques des élèves en difficulté et prévenir le décrochage scolaire sont des enjeux majeurs.

Visite virtuelle d'un collège dans Minecraft

Boris GARCIA — 2025-06-17T21:44:34Z

Faire découvrir aux élèves des écoles primaires du réseau leur futur collège, sans quitter leur salle de classe, le tout présenté par leurs futurs camarades et en s'amusant, c'est possible ! Avec en prime un travail sur des compétences mathématiques et transversales :

Représentation de l'espace
Plan à l'échelle
Calcul de distance à l'aide de Pythagore (diagonale du carré)
Oralité
Coopération
Construction de parcours éducatif

Grâce à une initiative innovante, des élèves du collège de Sinnamary ont créé une visite virtuelle de leur établissement dans l'univers de Minecraft. Cette aventure unique permet aux jeunes élèves de découvrir leur futur environnement scolaire de manière ludique et interactive.

Ce projet est le fruit d'une collaboration étroite entre des élèves du FSE du collège de Sinnamary, de la 6e à la 4e. Sous la supervision de leur enseignant, M Garcia, les collégiens ont travaillé en équipe pour concevoir et construire une réplique fidèle, à l'échelle, de leur collège dans Minecraft.

Plusieurs compétences utiles ont été travaillées lors de ce projet. Pour la présentation dans les écoles, l'oralité était au centre des travaux, tout comme la coopération. Pendant la création de la carte, plusieurs notions du programme de mathématiques ont été abordées : la représentation de l'espace, la longueur des diagonales d'un carré, et les échelles.

Dans la foulée certains ont découvert les lignes de commande afin de travailler plus efficacement sur le chantier virtuel.