Edubase Mathématiques
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60 articles
Usain Bolt (problème ouvert)
Cette activité repose sur une vidéo présentant le record du monde d'Usain Bolt et diverses variantes afin de travailler les fonctions numériques.{100}
18 juin
Une éponge pour vider une baignoire (problème ouvert)
Cette activité repose sur une vidéo de l'émission de France 5 « On n'est pas que des cobayes » où l'équipe essaie de relever le défi de vider une baignoire de 100 L avec une seule éponge. L'objectif, pour l'équipe, et ici pour les élèves va être de trouver la taille de (…){100}
18 juin
Saut à ski (problème ouvert)
Une vidéo explique le comptage des points afin d'établir le classement lors d'une épreuve de saut à ski. Les élèves disposent d'un fichier tableur présentant les données pour 14 concurrents. Il s'agit de programmer le calcul des points puis d'établir le classement.{100}
18 juin
Soldes et impots (problème ouvert)
Cette activité repose sur une vidéo présentant un calcul de pourcentage et une affiche avec d'autres pourcentages afin de travailler les fonctions numériques.{100}
18 juin
L'explosion d'un pont (problème ouvert)
Cette activité repose sur une vidéo présentant la destruction d'un pont avec un décalage entre l'image et le son afin de travailler les fonctions numériques.{100}
18 juin
La hausse de la TVA (Problème ouvert)
Cette activité repose sur l'analyse d'une vidéo extraite du journal de 13h de France 2. Elle permet de s'interroger sur « l'impact de la hausse de la TVA à partir du 1er janvier 2014 sur notre porte-monnaie » et de travailler le calcul différentiel et intégral{100}
18 juin
Le jeu des 1000€ (problème ouvert)
Les objectifs de cette séance sont de réinvestir des notions par le biais du jeu (résolution d'équation du 1er degré). à partir d'un extrait audio.{100}
18 juin
Différencier en mathématiques avec Éléa : du diagnostic à l’analyse de l’erreur
Parcours d’apprentissage différenciés centrés sur l’autonomie de l’élève. Grâce aux activités H5P et aux restrictions d’accès conditionnelles, la plateforme permet d’adapter le cheminement de l’élève en temps réel. Pour illustrer ces différenciations deux parcours sont à disposition dans le (…){100}
28 mai